أنشطة الطلاب في تصميم المدونات الإلكترونية

طلابي الأعزاء أهلاً بكم في نشاط: تصميم مدونة إلكترونية وفق ما تعلمت من مهارات:

نأمل منكم تصميم مدونات جيدة

على كل طالب كتابة لينك مدونته في التعليقات وسننشرها تباعاً

*****

• مدونة الطالبة / زينب صالح   https://technolgyedu.blogspot.com

خريطة ذهنية إلكترونية للتقويم الإلكتروني

خريطة ذهنية إلكترونية للتقويم الإلكتروني

خريطة ذهنية إلكترونية لأدوات التدريس الإلكتروني

خريطة ذهنية إلكترونية لأدوات التدريس الإلكتروني

خريطة استراتيجيات التدريس الإلكتروني

خريطة ذهنية الكترونية لاستراتيجيات التدريس الإلكتروني

الاختبارات الإلكترونية E-Tests

أهمية الاختبارات الإلكترونية E-Tests:

·       بالنسبة للطالب: تكمن أهمية الاختبارات الالكترونية في سهولة إجراء الاختبار بحيث يكون أمامه سؤال واحد فقط للاجابة عليه بكل صفحة وليس عدداً كبيرا من الاسئلة في صفحة واحدة ، ووجود دليل يوضح الاسئلة التي أجابها والأسئلة التي تم تأجيلها وسهولة العودة لها، وتوفر له إمكانية الحصول على نتيجته في الاختبار.

·       أما بالنسبة للمدرس: تكمن أهمية الاختبارات الالكترونية في تكوين بنك من الاسئلة خاص بالمقرر مما يساعد على تطويره وسهولة تصميم الاختبار وذلك باختيار الفصول التي يغطيها الاختبار وباختيار مستوى صعوبة الأسئلة، وتصحح إلكترونيًا وفوريًا مما يضمن المصداقية والموضوعية.

       مراحل تصميم و إنتاج الاختبارات الإلكترونية:

    ·      توفير البنية التحتية من معامل الحاسب الآلي وخطوط الإنترنت والبرامج المتخصصة والمعلمين المتخصصين.

   ·      تدريب العناصر البشرية من المعلمين على مهارات الاختبارات الإلكترونية.

   ·      تدريب المتعلمين على استخدام الاختبارات الإلكترونية.

   ·      نشر الوعى بين العاملين في المؤسسات حول  جدوى استخدام التكنولوجيا في إعداد وتطبيق وإدارة الاختبارات الإلكترونية.

جوانب القصور فى الاختبارات الالكترونية:

·  تصميم و تنفيذ الاختبارات الموضوعية الالكترونية يتطلب تدريب على مهارات تكنولوجيا المعلومات مما يستهلك وقت طويل و مجهود كبير.

·  تدخل مهارات أخرى فى دلالة درجة الطالب مثل مهارات استخدام الأجهزة و البرمجيات الإلكترونية.

·  تعطل الأجهزة والبرمجيات أثناء الاختبار، لذا يجب مراقبة أجهزة الاختبار بدقة أثناء الاختبارات.

·  صعوبة قياس القدرات والمهارات العليا فى الاختبارات الموضوعية الإلكترونية.

·  أمن وسرية الأسئلة، ويمكن تفادي هذه المشكلة ببعض برامج الحماية عليها، أو تحميلها قبل موعد الاختبار بقليل.

· الغش من الآخرين، و يمكن استخدام الأسئلة العشوائية عند اختبار الطالب مع تغيير ترتيب الإجابات لكل سؤال.

·  قيام شخص بالإجابة عن الاختبار منتحلاَ شخصية آخر، ويمكن تحديد شخصية الطالب الالكترونية مقل التوقيع الالكتروني أو البصمة الالكترونية.

برامج إعداد الاختبارات الإلكترونية:

برنامج  Quiz Creator Wondershare 

ويصنف من البرامج التجارية ويوجد نسخة لتجربة البرنامج لمدة 30 يوم ويدعم نظام scorm 

ومن مميزاته : دعم اللغة العربية – تحديد هوية المستخدم – تحديد زمن الاختبار – إمكانية ترتيب الأسئلة بطريقة معينة أو عشوائية – نشر الاختبار بصيغ متعددة Flash – EXE – Web – ارسال نتائج الاختبار إلى البريد الالكتروني للطالب .

رابط تحميل البرنامج :

  https://wondershare-quizcreator.ar.uptodown.com/windows/download

برنامج Course Lab 2.4:

ويصنف من البرامج المجانية و يدعم نظام scorm.

ومن مميزاته : دعم اللغة العربية – تحديد زمن الاختبار – إمكانية ترتيب الأسئلة بطريقة معينة أو عشوائية – إمكانية طباعة نتيجة الطالب – يوفر العديد من أنماط الاستجابة كالاختيار من المتعدد والمزاوجة – يوفر أشكال متعددة لعملية التعزيز .

         رابط تحميل البرنامج :  http://www.courselab.com

برنامج Articulate Quizmaker ’09:

هو أحد البرامج المميزة لتأليف وتصميم الاختبارات الإلكترونية .
ومن مميزاته:

• يقدم واجهة سهلة الاستخدام .
• يحوي 20 نوعاً من الأسئلة .
• إمكانية الترتيب العشوائي لظهور الأسئلة.
• إمكانية إضافة مقاطع الصوت والفلاش بالإضافة إلى الصور لتقديم سيناريوهات في الأسئلة .
• يوفر تصاميم مميزة وشيقة للاختبارات .
• إضافة التوقيت والتحكم في مسار الاختبار اعتماداً على إجابات الطالب .
• يقدم للطالب نتيجته في الاختبار و كذلك التغذية الراجعة والإجابات الصحيحة .
• يقدم للمعلم تقرير عن آداء الطالب ويمكن إرساله لبريده الإلكتروني .
• يمكن تصدير الاختبار بصيغ مختلفة ”صفحة ويب، فلاش، مستند Word …الخ“ .

أدوات التقويم الإلكتروني

أدوات التقويم الإلكتروني:

وهناك العديد من أساليب أو أدوات تستخدم في التقويم الإلكتروني ومنها:

1 -  الاختبارات الإلكترونية E-Tests : وهي تهتم بأداء الطالب كسلوك ناتج عن كسب معرفي أو مهاري أو وجداني حققه بعد فترة تعلم في المواقف التعليمية داخل قاعات الدراسة الإلكترونية وهناك بعض البرامج الإلكترونية التي تستخدم لبناء الاختبارات الإلكترونية منها: Articulate Quizmaker، Quizcreator، NetSupport School وتصميم الإختبارات الإلكترونية من خلال خدمات جوجل درايف Google Drive.

2 - بنوك الأسئلة الإلكترونية: هى كم ضخم من ملفات إلكترونية مبرمجة و منظمة تضم مجموعات أسئلة ذات مستويات مختلفة فى مجال تعليمى معين و يمكن سحب أو إضافة أسئلة و يتم تصنيفها وفقًا للمستوى التعليمى والأهداف التعليمية التى يتم قياسها, ومن هذا التصنيف يمكننا معرفة كل سؤال والهدف الذي يقيسه. و يتم تخزين الأسئلة في ذاكرة الحاسب وفق برنامج سابق التجهيز ويتم معايرتها عن طريق نماذج معينة وباستخدام برامج خاصة .

2 - ملفات الإنجازالإلكتروني: E Portfolio  هي سجل أو حافظة لتجميع أفضل الأعمال المميزة للطالب أو للمعلم من دروس ومحاضرات ومشاريع وتمارين ، في مقرر دراسي ما أو مجموعة من المقررات الدراسية ، وتختلف مكونات الملف من طالب لآخر حسب فلسفته التربوية في تنظيم الملف ، ويعتمد في عرض هذه الأعمال على الوسائط المتعددة من صوت ونص ومقاطع فيديو وصور ثابتة ورسوم بيانية وعروض تقديمية ، ويتم التنقل بين مكونات الملف باستخدام وصلات إلكترونية ، ويمكن نشره على شبكة الإنترنت أو على الأسطوانات المدمجة.

مهارة التقويم الإلكتروني ( أهدافه - مفهومه)

        مهارة التقويم الإلكتروني

أهداف التقويم الإلكتروني:

يهدف التقويم إلى الوقوف على مدى تحقق الأهداف السلوكية الموضوعة وتحديد جوانب الضعف لدى الطلاب لعلاجها ومع ظهور العديد من البرامج التعليمية الإلكترونية؛ أصبح تقويمها ضرورة ملحة ومن ثم تدريب المعلم على مهارة التقويم الإلكتروني وكيفية إعداد واستخدام أدواته .

مفهوم التقويم الإلكتروني:

عملية توظيف شبكات المعلومات وتجهيزات الحاسب والبرمجيات التعليمية باستخدام وسائل التقييم لتجميع وتحليل استجابات الطلاب بما يساعد المعلم على معرفة تأثير البرامج التعليمية للوصول لحكم مقنن قائم على بيانات كمية وكيفية متعلقة بتحصيل الطلاب (الغريب زاهر، 2009، 393).

خطوات تنفيذ استراتيجية المشروعات الالكترونية

خطوات تنفيذ استراتيجية المشروعات الالكترونية:

تصنيف الأهداف التعليمية إلى مشروعات فردية وجماعية.

تحديد الهدف من كل مشروع.

توزيع المشروعات على الطلاب بما يتناسب و قدراتهم واحتياجاتهم.

وضع خطة لتنفيذ المشروعات بالاستعانة بالمتعلمين، وتحديد المدة اللازمة لإنهاء كل مرحلة من مراحل كل مشروع.

 يقوم المتعلمون بتحديد الغرض من المشروع وتعريف أنفسهم للطلبة الآخرين.

 يبدأ كل طالب بتنفيذ مشروعه بمفرده.

 بعد الانتهاء من إعداد المشروع يقوم كل طالب بعرض مشروعه على زملائه ومعلمه لتبادل الخبرات.

يقوم المعلم بتقييم كل مشروع على حده في ضوء الأهداف التعليمية المحددة مسبقاً.

مميزات استراتيجية المشروعات الالكترونية

مميزات استراتيجية المشروعات الإلكترونية:

         ·  تحسّن اتجاهات المتعلمين نحو التعلم.

            ·    تساعد بيئة التعلم الالكترونية على جذب انتباه المتعلمين وتوفير فرص التعلم            الالكتروني، مما يساهم في تحسين عملية التعلم.

         ·  تعطي المتعلم المزيد من الحرية للتعبير عن ارائه، والتعاون الالكتروني                   بينه وبين أقرانه.

        · تُعوِّد الطلاب على البحث المنظم عن المعلومات عن طريق استخدام تقنيات            الشبكة والانترنت.

        · تساعد على تنمية الاحساس بالثقة بالنفس والاعتماد على الذات.

        ·  تنمي لدى المتعلمين حب الاستطلاع والتجريب المقيد بالاهداف التعليمية المسبقة.

المشروعات الالكترونية

المشروعات الإلكترونية: 

هي إجراءات منظمة تشغل عقل المتعلم في تعلم المعرفة وتطبيق المهارات الفكرية والتكنولوجية من خلال عملية الاكتشاف حول أسئلة معقدة ومرتبطة بالمنهج، وتتم من خلال تحديد المخرجات التي ينبغي الوصول إليها والأدوات التكنولوجية المستخدمة في مراحل المشروع ثم التخطيط لتقييم كل خطوة من خطوات المشروع، ويتابع المتعلمين بأدوات التواصل المتزامنة ثم غير المتزامنة لضمان تعلم المفاهيم والمهارات بالمشروع ووضع جدول زمني للمشروع ويتم المشروع من خلال المشاركة بين مجموعات التلاميذ وبينهم وبين المعلم ( محمد عبد الحكيم، 2009، 59).

وتعرف بأنها: مجموعة الأهداف والخطوات المحددة والمرتبة في تسلسل معين، والتي تساعد الطلاب على المرور بخبرات محددة وتنفيذها للوصول إلى منتج نهائي، على شكل مشروع إلكتروني تحت إشراف المعلم وتوجيهه.

استراتيجية العصف الذهني الالكتروني

استراتيجية العصف الذهني الالكتروني:
يعتمد العصف الذهني على طرح مشكلة معينة على المتعلمين ويُطلب منهم التفكير بأكبر عدد من الحلول المقترحة لها، ويتم العصف الذهني الالكتروني إما بواسطة حاسب واحد أو بحاسوبات متعددة أو من خلال الانترنت،  باستخدام بعض الأدوات منها: مجموعات البريد الالكتروني، المنتديات، المدونات،  البرامج والمواقع الالكترونية المتخصصة. 

وهناك ثلاث طرق للعصف الذهني الإلكتروني وتستخدم هذه الطرق في المواقع والبرامج وهي:

      التوازي: يدخل الأعضاء فكرتهم في أي لحظة، وتظهر الأفكار للجميع في نفس الوقت.

-    ذاكرة المجموعة: يدخل الأعضاء أفكارهم وتُخزن ولا يتم إظهارها إلا في حالة عرضها من قبل القائد.

   السرية : تظهر الأفكار للجميع مع المحافظة على خصوصية الفكرة لصاحبها وغالبًا ما تنتج أفكار مذهلة (علي دويدي، 2004، 109).

ويعرفها (الحصري، 2000، 162 ) بأنها: أسلوب في التفكير الإبداعي يهدف إلى إثارة التفكير وقدح الذهن وابتكار الأفكار وتبنيها، واقتراح الحلول المتعددة في بيئته الالكترونية، وهي تقنية تستخدمها مجموعة من الأفراد لإيجاد حل لمشكلة محددة، لجمع الأفكار التي تخطر ببال الفراد بصورة عفوية.

خطوات المناقشة الالكترونية

خطوات المناقشة الإلكترونية:

1.    يكتب المعلم المشكلة موضوع المناقشة على لوحة المناقشة الإلكترونية.

2.    يسال أعضاء المجموعة لاقتراح العناصر الفرعية التي ينبغي أن تشملها المناقشة.

3.    تحديد زمن معين لأعضاء المجموعة لأضافة العناصر الفرعية تحت البند الأصلي.

4.    يتم الطلب منهم تقسيم أنفسهم لمجموعات يتكون كل منها من 4 متعلمين.

5.    يتم اختيار قائد ليقود النقاش، ومسجل لتسجيل العناصر الرئيسة لعرضها على المجموعة ككل.

6.    يتم الإتفاق على جلسات العمل والإتفاق عليها فيما بين أفراد المجموعة.

7.    يتم تحديد أسلوب النقاش المستخدم مثل البريد الالكتروني- الدردشة – المنتديات.

خطوات استخدام المناقشة الجماعية الالكترونية

خطوات استخدام المناقشة الجماعية الإلكترونية

الخطوة الاولى: التقديم  

الخطوة الثانية: توجيه المناقشة

الخطوة الثالثة: تلخيص المناقشة

مميزات استراتيجية المناقشة الإلكترونية

مميزات استراتيجية المناقشة الإلكترونية: 

• تتسم بالتفاعل وتشجع التعلم النشط القائم على المشاركة.
•  تشجع المتعلمين على التحليل وإيجاد طريقة بديلة للتفكير.
•  الدور الإيجابي لكل عضو من أعضاء المجموعة والتدريب على طرق التفكير السليمة.
• لا تتقيد بمكان ولا زمان محدد، حيث يستطيع الطالب أن يدخل إلى لوحة النقاش ويطلع على الأسئلة المتاحة في أي وقت ومن أي مكأن في العالم.(أحمد سالم 2004، 31)

مفهوم المناقشة الإلكترونية : E- Discussion

المناقشة الإلكترونية: E- Discussion
تعتمد المناقشة الإلكترونية على تبادل الآراء والأفكار بين المعلم وطلابه وبين الطلاب وبعضهم، وتنفذ المناقشة بعدة أشكال منها: المناقشة الجماعية ومناقشة المجموعات الصغيرة، الندوة ، المناظرة أو الجدل، المنتدى المصغر ، وتتضمن أدوات المناقشة الإلكترونية: المنتديات Forums والمدونات Blogs والمحادثة Chatting  ولوحة النقاش Discussion Board والويكي Wiki وغيرها (محمد الكسباني، 2010، 165).

خطوات استخدام المحاضرة الاليكترونية

خطوات استخدام المحاضرة الالكترونية :
الخطوة الاولى : التخطيط للموضوع
 الخطوة الثانية : استخدام مدخل بسيط

الخطوة الثالثة : استخدام أسلوب المحادثة

الخطوة الرابعة: تنويع العروض

الخطوة الخامسة: اظهار الحماسة

الخطوة السادسة : تطوير المحتوى

مزايا المحاضرة الإلكترونية

مزايا المحاضرة الإلكترونية:

1. يمكن تسجيل المحاضرة وإتاحتها للمتعلمين عبر الأنترنت.
2. الوصول إلى محتوى المحاضرة "حسب الطلب" ، بغض النظر عن الوقت أو الموقع.
3. يمكن استخدام المحاضرات الإلكترونية بمرونة عالية لدى الطلاب.
4. يمكن الوصول بسهولة إلى المواد التعليمية وإعادة استخدامها في أي وقت.
5. يمكن للمستخدم اختيار أو تكرار موضوع معين بكل سهولة.
6. يمكن عرض المحاضرة وفقا لدوافع الطلاب الفردية أو اهتمامهم أو معرفتهم السابقة.
7. تتميز المحاضرات الإلكترونية بعرض تقديمي ديناميكي.
8. هي شكل أكثر حيوية وشخصية للتعلم الذاتي.
9. توفر المحاضرة الإلكترونية روابط إضافية مع معلومات ومواد تعليمية إضافية.

مفهوم المحاضرة الإلكترونية: E- Lecture

   المحاضرة الإلكترونية: E- Lecture

تعد المحاضرة من أقدم طرق التدريس وتقوم على مبدأ الإلقاء والشرح النظري للمحتوى التعليمي، أما المحاضرة الإلكترونية يتم تقديم المحتوى بعدة طرق منها: ملفات الصوت أو الفيديو التي يمكن تحميلها من الموقع الخاص بالمعلم لمشاهدة المحاضرة أو إرسالها للمتعلمين بالبريد الإلكتروني أو ملفات PDF, Word التي تتضمن نص المحاضرة مكتوب، حيث يمكن تحميل المحاضرة على أجهزة المتعلمين ومشاهدتها في الوقت والمكان الذي يناسب المتعلم (محمد الكسباني، 2010، 164).

المستخدمين للواتساب

عدد المستخدمين:

·    في 22 أبريل 2014، كان لدى Whats App أكثر من 500 مليون مستخدم نشط شهريًا، ويتم تبادل 700 مليون صورة و 100 مليون مقطع فيديو يوميًا، وكان نظام المراسلة يتعامل مع أكثر من 10 مليار رسالة يوميًا.

·     في 24 أغسطس 2014، أعلن كوم على حسابه على تويتر أن Whats App كان لديه أكثر من 600 مليون مستخدم نشط في جميع أنحاء العالم. في تلك المرحلة، كان Whats App يضيف حوالي 25 مليون مستخدم جديد كل شهر، أو 833،000 مستخدم نشط في اليوم. مع وجود 65 مليون مستخدم نشط يمثلون 10٪ من إجمالي المستخدمين حول العالم، تمتلك الهند أكبر عدد من المستهلكين.

·  أعلن الرئيس التنفيذي للشركة في يناير 2015 عن بلوغ عدد المستخدمين النشطين شهريا أكثر من 700 مليون مستخدم وذلك بعد 11 شهرا من استحواذ شركة فيس بوك على واتس آب.

·  في مايو 2017، أفيد أن مستخدمي Whats App يقضون أكثر من 340 مليون دقيقة في مكالمات الفيديو كل يوم على التطبيق. هذا يعادل ما يقرب من 646 عامًا من مكالمات الفيديو كل يوم.